[Sammelrezension] Die Frage nach der Qualität von Unterricht ist hoch aktuell. Dabei gilt derzeit die Aufmerksamkeit vor altem dem, was als Output bezeichnet wird. Gefragt wird deshalb auch nach dem Massstab der Diskussion über Unterrichtsqualität. Hinter der Frage nach der Qualität von Unterricht steht auch die Frage, wer die aktuellen Probleme kompetent beantworten kann. Vorgestellt werden Beiträge der Pädagogischen Psychologie und der schulpädagogischen Unterrichtsforschung - Unterrichtsqualität
| DC Element | Wert | Sprache |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Kunze, Ingrid | |
| dc.date.accessioned | 2022-04-06T11:10:35Z | - |
| dc.date.available | 2022-04-06T11:10:35Z | - |
| dc.date.issued | 2005 | |
| dc.identifier.issn | 0933-422X | |
| dc.identifier.uri | https://osnascholar.ub.uni-osnabrueck.de/handle/unios/45218 | - |
| dc.relation.ispartof | Pädagogik <Weinheim> | |
| dc.source | [FIS Bildung | ERIC | Casalini libri | Library of Congress | EBSCO | BBF] | |
| dc.title | [Sammelrezension] Die Frage nach der Qualität von Unterricht ist hoch aktuell. Dabei gilt derzeit die Aufmerksamkeit vor altem dem, was als Output bezeichnet wird. Gefragt wird deshalb auch nach dem Massstab der Diskussion über Unterrichtsqualität. Hinter der Frage nach der Qualität von Unterricht steht auch die Frage, wer die aktuellen Probleme kompetent beantworten kann. Vorgestellt werden Beiträge der Pädagogischen Psychologie und der schulpädagogischen Unterrichtsforschung - Unterrichtsqualität | |
| dc.type | journal article | |
| dc.description.issue | 7-8 | |
| dc.description.startpage | 84 | |
| dc.description.endpage | 87 | |
| local.import.sourcefile | ./Kunze_Ingrid_sk_Citavi_20220124.ris | |
| crisitem.author.netid | KuIn709 | - |
