Inklusionsbezogene Lehrer*innenbildung im Tandemformat – Eine Studie zu Effekten auf inklusionsbezogene Einstellungen und Selbstwirksamkeitserwartungen: Inclusion-related teacher education in tandem-courses – A study on the effects on inclusion-related attitudes and self-efficacy
| Autor(en): | Görich, Katja Kassis, Wassilis Kunze, Ingrid Hollen, Magdalena Ossowski, Ekkehard |
Stichwörter: | Psychology; Inclusion (mineral); General education | Erscheinungsdatum: | 2019 | Journal: | QfI - Qualifizierung für Inklusion. Online-Zeitschrift zur Forschung über Aus-, Fort- und Weiterbildung pädagogischer Fachkräfte | Volumen: | 1 | Ausgabe: | 1 | DOI: | https://doi.org/10.21248/qfi.10 |
Show full item record
